חוק חינוך מיוחד: הבדלים בין גרסאות בדף

{{ח:מאגר|2000664}} {{ח:תיבה|ס״ח תשמ״ח, 114|חוק חינוך חובה|http://fs.knesset.gov.il/11/law/11_lsr_211803.pdf}}; {{ח:תיבה|תשמ״ט, 29|חוק הסדרים במשק המדינה (תיקוני חקיקה)|http://fs.knesset.gov.il/12/law/12_lsr_210719.pdf}}; {{ח:תיבה|תש״ן, 129|חוק הסדרים במשק המדינה (תיקוני חקיקה)|http://fs.knesset.gov.il/12/law/12_lsr_210812.pdf}}; {{ח:תיבה|תשנ״ו, 164|חוק העובדים הסוציאלים|http://fs.knesset.gov.il/13/law/13_lsr_211734.pdf}}; {{ח:תיבה|תש״ס, 120|תיקון מס׳ 4|http://fs.knesset.gov.il/15/law/15_lsr_300185.pdf}}, {{ח:תיבה|243|תיקון מס׳ 5|http://fs.knesset.gov.il/15/law/15_lsr_300238.pdf}}; {{ח:תיבה|תשס״ב, 491|תיקון מס׳ 6|http://fs.knesset.gov.il/15/law/15_lsr_300529.pdf}}; {{ח:תיבה|תשס״ג, 90|תיקון מס׳ 7|http://fs.knesset.gov.il/15/law/15_lsr_300594.pdf}}; {{ח:תיבה|תשס״ה, 128|תיקון מס׳ 8|http://fs.knesset.gov.il/16/law/16_lsr_299702.pdf}}; {{ח:תיבה|תשס״ח, 729|חוק הסדרת העיסוק במקצועות הבריאות|http://fs.knesset.gov.il/17/law/17_lsr_300058.pdf}}; {{ח:תיבה|תשע״ז, 331|חוק להחלפת המונח מפגר (תיקוני חקיקה)|http://fs.knesset.gov.il/20/law/20_lsr_366910.pdf}}; {{ח:תיבה|תשע״ח, 762|תיקון מס׳ 11|http://fs.knesset.gov.il/20/law/20_lsr_504077.pdf}}.

<div class="law-toc-2">{{ח:פנימי|פרק ב|פרק ב׳: חינוך מיוחד חינם {{ח:הערה|(החל מיום 1.1.2019: שירותי חינוך מיוחדים)}}}}</div>

<div class="law-toc-2">{{ח:פנימי|פרק ג|פרק ג׳: אבחוןזכאות והשמהואפיון}}</div>

<div class="law-toc-2">{{ח:פנימי|פרק ד1|פרק ד׳1: שילוב ילדתלמיד בעלעם צרכים מיוחדים בחינוך הרגיל}}</div>

{{ח:סעיף|1|הגדרות)|תיקון: תש״ס־2, תשס״ג, תשע״ח}}

{{ח:תת|סוג=הגדרה}} ”חינוך מיוחד“ – הוראה, לימוד וטיפול שיטתיים הניתנים לפי חוק זה לילדלתלמיד בעלעם צרכים מיוחדים, לרבות טיפולי פיזיותרפיה, ריפוי בדיבור, ריפוי בעיסוק וטיפולים בתחומי מקצועות נוספים שייקבעו ולרבות שירותים נלווים, הכל לפי צרכיו של הילדהתלמיד בעלעם הצרכים המיוחדים;

{{ח:קטע2|פרק ב|פרק ב׳: חינוך מיוחד חינם {{ח:הערה|(החל מיום 1.1.2019: שירותי חינוך מיוחדים)}}|תיקון: תשע״ח}}

{{ח:סעיף|2|מטרת החינוך המיוחד|תיקון: תש״ס־2, תשע״ח}}

{{ח:ת}} מטרת החינוך המיוחד היא לקדם ולפתח את כישוריו ויכלתו של הילדהתלמיד בעלעם הצרכים המיוחדים, לתקן ולשפר את תפקודו הגופני, השכלי, הנפשי וההתנהגותי, להקנות לו ידע, מיומנות והרגלים ולסגל לו התנהגות מקובלת בחברה, במטרה להקל על שילובו בה ובמעגל העבודה.

{{ח:סעיף|32|חינוךמטרות מיוחדשירותי חינםהחינוך המיוחדים|תיקון: תש״ס־2, תשע״ח}}

{{ח:סעיף|43|אחריות למתן חינוך מיוחד חינם|תיקון: תש״ס־2, תשע״ח}}

{{ח:תת|(ג)}} רשות חינוך מקומית ששלחה ילדתלמיד בעלעם צרכים מיוחדים למוסד לחינוך מיוחד הנמצא בתחום שיפוטה של רשות חינוך מקומית אחרת (להלן – הרשות השולחת), תשתתף בהוצאות קיום המוסד האמור בגין הילדהתלמיד בעלעם הצרכים המיוחדים ששלחה; השר יקבע בצו את שיעור ההשתתפות של הרשות השולחת; לענין זה יראו רשות חינוך מקומית כרשות שולחת גם אם הילדהתלמיד בעלעם הצרכים המיוחדים שוהה מחוץ לתחום שיפוטה במעון כמשמעותו {{ח:חיצוני|חוק הפיקוח על המעונות|בחוק הפיקוח על המעונות, התשכ״ה–1965}} (להלן – חוק הפיקוח).

{{ח:תת|(ד)}} השר רשאי לחייב רשות חינוך מקומית או רשויות חינוך מקומיות אחדות במשותף, לפתוח ולקיים מוסד לחינוך מיוחד לילדיםלתלמידים בעליעם צרכים מיוחדים הגרים בתחום שיפוטה של אותה רשות חינוך מקומית או של אותן רשויות חינוך מקומיות.

{{ח:קטע2|פרק ג|פרק ג׳: אבחוןזכאות והשמהואפיון|תיקון: תשע״ח}}

{{ח:סעיף|5|מינוי ועדות השמהזכאות ואפיון|תיקון: תש״ס־2, תשע״ח}}

{{ח:ת}} השר ימנה ועדות השמהזכאות לילדיםואפיון בעלילתלמידים עם צרכים מיוחדים ויקבע את אזור פעולתן.

{{ח:סעיף|6|הרכב ועדת השמהזכאות ואפיון|תיקון: תשנ״ו, תש״ס־2, תשע״ח}}

{{ח:תת|(א)}} בועדת השמהזכאות ואפיון יהיו שבעה חברים כמפורט להלן:

{{ח:תתת|(5)}} עובד סוציאלי כהגדרתו {{ח:חיצוני|חוק העובדים הסוציאליים|בחוק העובדים הסוציאליים, התשנ״ו–1996}}, בעל נסיון של 5 שנים לפחות בטיפול בילדיםבתלמידים בעליעם צרכים מיוחדים (להלן – עובד סוציאלי), מתוך רשימה שיקבע שר העבודה והרווחה;

{{ח:תתת|(6)}} הורה לילדלתלמיד בעלעם צרכים מיוחדים שיקבע השר מתוך רשימות שיגישו לו ארגוני הורים לילדיםלתלמידים בעליעם צרכים מיוחדים במערכת החינוך.

{{ח:תת|(ב)}} יושב ראש ועדת השמהזכאות ואפיון יזמן את הועדה.

{{ח:סעיף|76|קביעתהרכב ועדת זכאות ואפיון|תיקון: תש״ןתשנ״ו, תש״ס־2, תשס״ב, תשס״ג, תשע״זתשע״ח}}

{{ח:תת|(ד)}} הובא לפני ועדת השמהזכאות ואפיון ענינו של ילדתלמיד בעלעם צרכים מיוחדים שועדת אבחון לפי {{ח:חיצוני|חוק הסעד (טיפול באנשים עם מוגבלות שכלית-התפתחותית)|חוק הסעד (טיפול באנשים עם מוגבלות שכלית–התפתחותית), התשכ״ט–1969}}, קבעה שהוא אדם עם מוגבלות שכלית–התפתחותית, תתחשב ועדת ההשמהזכאות ואפיון, לצורך קבלת החלטתה, בקביעת ועדת האבחון לענינו.

{{ח:תת|(ה)}} השר, בהסכמת שר האוצר, יקבע לכל שנת לימודים את התקציב להרחבת מספר הזכאים לחינוך מיוחד ולתוספת הוראה ולימוד וכן לשירותים מיוחדים לפי {{ח:פנימי|פרק ד1|פרק ד׳1}}; השר יקבע לכל ועדת השמהזכאות ואפיון את מספר הזכאים שהיא רשאית לאשר בכל שנת לימודים, על פי כללים שיבטיחו שסך עלות החינוך המיוחד לכל הזכאים החדשים לא יעלה על התקציב שייקבע כאמור לאותה שנה.

{{ח:סעיף|98|סמכויותהפניה ועדהלועדת והדיוןזכאות בהואפיון|תיקון: תש״ס־2, תשס״התשע״ח}}

{{ח:תת|(ד)}} הועדה תודיע בכתב להורי הילדהתלמיד בעלעם הצרכים המיוחדים או למי מטעמם על החלטתה ונימוקיה, אלא אם כן החליטה הועדה שמטעמים מיוחדים אין להביא את נימוקיה לידיעתם, ואולם פסיכולוג חינוכי, רופא או עובד סוציאלי מטעמם יהיה רשאי, בכל מקרה, לעיין בפרוטוקול כולו.

{{ח:תת|(ה)}} הוראות סעיף זה יחולו על כל דיוני ועדת ההשמהזכאות ואפיון, לרבות על דיון נוסף לפי החלטה של ועדת עררהשגה כאמור {{ח:פנימי|סעיף 13|בסעיף 13(ב)(2)}}.

{{ח:סעיף|109|דיוןסמכויות חוזרועדת זכאות ואפיון והדיון בה|תיקון: תש״ס־2, תשס״ה, תשע״ח}}

{{ח:תת|(ג)}} הורה רשאי, בכל עת, להביא את ענינו של ילדו בעלעם הצרכים המיוחדים לדיון חוזר, ובלבד שחלפה שנה ממועד ההחלטה הקודמת בענינו.

{{ח:תת|(ד)}} בדיון חוזר כאמור בסעיפים קטנים (ב) ו־(ג) רשאית ועדת השמהזכאות ואפיון להחליט על סמך מסמכים בלבד.

{{ח:סעיף|11|החלטתדיוני ועדת השמהזכאות ואפיון והחלטותיה|תיקון: תשע״ח}}

{{ח:סעיף|12|מינוי ועדת עררהשגה|תיקון: תש״ס־2, תשע״ח}}

{{ח:תת|(א)}} השר ימנה ועדת עררהשגה בת שבעה חברים.

{{ח:תת|(ב)}} חברי ועדת עררהשגה יהיו:

{{ח:תתת|(6)}} הורה לילדלתלמיד בעלעם צרכים מיוחדים שיקבע השר מתוך רשימות שיגישו לו ארגוני הורים לילדיםלתלמידים בעליעם צרכים מיוחדים במערכת החינוך;

{{ח:תת|(ג)}} יושב ראש ועדת עררהשגה יזמן את הועדה.

{{ח:סעיף|1312|עררמינוי ועדת השגה|תיקון: תש״ס־2, תשס״התשע״ח}}

{{ח:תת|(ב)}} ועדתחברי עררועדת רשאיתהשגה –יהיו:

{{ח:תתת|(3)}} לדחותמפקח אתלחינוך הערר.מיוחד ומפקח לחינוך רגיל;

{{ח:סעיף|19|תכנית לימודים אישית|תיקון: תשע״ח}}

{{ח:תת|(א)}} בראשית כל שנת לימודים ולא יאוחר ממועד שקבע השר בתקנות, יקבע הצוות המטפל במוסד לחינוך מיוחד, תכנית לימודים אישית לכל ילדתלמיד בעלעם צרכים מיוחדים הלומד באותו מוסד.

{{ח:תת|(ב)}} לצורך קביעת תכנית הלימודים האישית יוזמנו הורי הילדהתלמיד בעלעם הצרכים המיוחדים או מי שהשר קבע, לענין זה, בתקנות.

{{ח:תת|(ג)}} בסעיף זה, ”תכנית לימודים אישית“ – תכנית המתארת את רמת תפקודו של הילדהתלמיד בעלעם הצרכים המיוחדים בעת הכנתה, מטרות ויעדים לימודיים, פרק הזמן להשגתם, האמצעים הדרושים להשגתם ואמות מידה לבדיקת השגתם.

{{ח:סעיף|2019|הערכהתכנית מסכמתלימודים אישית|תיקון: תש״ס־2תשע״ח}}

{{ח:סעיףקטע2|20אפרק ד1|הגדרותפרק ד׳1: שילוב תלמיד עם צרכים מיוחדים בחינוך הרגיל|תיקון: תשס״ג, תשע״ח}}

{{ח:ת|סוג=הגדרה}} ”תלמיד משולב“ – ילדתלמיד בעלעם צרכים מיוחדים, הזכאי לחינוך חינם לפי {{ח:חיצוני|חוק לימוד חובה#סעיף 6|סעיף 6(א) לחוק לימוד חובה, התש״ט–1949}}, אשר ועדת שילוב, כאמור {{ח:פנימי|סעיף 20ד|בסעיף 20ד}}, החליטה על זכאותו לתוספת של הוראה ולימוד ולשירותים מיוחדים לפי {{ח:פנימי|פרק ד1|פרק זה}} במוסד חינוך רגיל;

{{ח:סעיף|20ב|זכאות ילדתלמיד בעלעם צרכים מיוחדים במסגרת החינוך הרגיל|תיקון: תשס״ג, תשע״ח}}

{{ח:סעיף|20ג|תכנית שילוב|תיקון: תשס״ג, תשע״ח}}

{{ח:ת}} השר, בהסכמת שר האוצר, יקבע תכנית לשילוב ילדיםתלמידים בעליעם צרכים מיוחדים במוסדות חינוך רגילים; התכנית תכלול גם את אופן הקצאת המשאבים למוסדות החינוך הרגילים.

{{ח:סעיף|20ד|ועדת שילוב|תיקון: תשס״ג, תשע״ח}}

{{ח:תת|(א)}} במוסד חינוך רגיל תפעל ועדת שילוב שתפקידה לקבוע את הזכאות של תלמיד במוסד החינוך הרגיל שהוא ילדתלמיד בעלעם צרכים מיוחדים בהתאם לתכנית השילוב ({{ח:פנימי|פרק ד1|בפרק זה}} – ועדת שילוב).

{{ח:תת|(ד)}} ועדת השילוב תדון בענינו של תלמיד במוסד החינוך הרגיל על פי בקשה של הורה, עובד חינוך במוסד החינוך הרגיל, רשות חינוך מקומית, ועדת השמהזכאות ואפיון או מי שהשר או שר העבודה והרווחה הסמיך לענין זה.

{{ח:סעיף|20ה20ד|עררצוות לועדת השמהרב־מקצועי|תיקון: תשס״ג, תשע״ח}}

{{ח:סעיף|20ז|תכנית חינוכית יחידנית לתלמיד משולב|תיקון: תשס״ג, תשע״ח}}

{{ח:תתת|(2)}} התכנית החינוכית היחידנית תיקבע, ככל האפשר, מתוך מגמה לשלב את התלמיד בתכנית הלימודים הרגילה, לפי צרכיו של הילדהתלמיד המשולב ובהתחשב בסוגי לקויותיומוגבלויותיו, בחומרתן ובגילו של התלמיד, והכל במסגרת תכנית השילוב שנקבעה לפי {{ח:פנימי|סעיף 20ג|סעיף 20ג}} ולפי החלטת ועדת השילוב.

{{ח:סעיף|23|ביצוע ותקנות ושינוי התוספות|תיקון: תשע״ח}}

{{ח:תתת|(א)}} השר ממונה על ביצוע חוק זה והוא רשאי להתקין תקנות בכל הנוגע לביצועו.

{{ח:סעיף|24|תחילה ותחולה|תיקון: תשמ״ט, תש״ן, תש״ס־2, תשע״ח}}

{{ח:תתת|(1)}} מתן חינוך מיוחד לילדיםלתלמידים בעליעם צרכים מיוחדים בגיל שלוש וארבע, או בגיל העולה על שמונה עשרה שנים;