חוק חינוך מיוחד: הבדלים בין גרסאות בדף

{{ח:סעיף|1|הגדרות)|תיקון: תש"ס-2, תשס"ג}}

{{ח:תת|א}} בחוק זה –

{{ח:תת|ב}} מונחים אחרים תהא להם המשמעות שיש להם {{ח:חיצוני|חוק לימוד חובה|בחוק לימוד חובה, התש"ט-1949}} {{ח:חיצוני|חוק חינוך ממלכתי|ובחוק חינוך ממלכתי, התשי"ג-1953}}, אלא אם כן ניתן להם פירוש אחר בחוק זה.

 

{{ח:ת}} ילד בעל צרכים מיוחדים זכאי לחינוך מיוחד חינם במוסד לחינוך מיוחד באזור מגוריו; לא נמצא מוסד כאמור באזור מגוריו, אחראית רשות החינוך המקומית למתן חינוך מיוחד לילד במוסד מתאים, קרוב ככל האפשר לאזור מגוריו, אף אם המוסד נמצא בתחום שיפוטה של רשות מקומית אחרת.

 

{{ח:תת|א}} המדינה אחראית למתן חינוך מיוחד חינם לפי חוק זה.

{{ח:תת|ב}} קיום מוסדות לחינוך מיוחד לפי חוק זה בתחום שיפוטה של רשות חינוך מקומית, יהיה מוטל על המדינה ועל רשות החינוך המקומית במשותף.

{{ח:תתת|5}} עובד סוציאלי כהגדרתו {{ח:חיצוני|חוק העובדים הסוציאליים|בחוק העובדים הסוציאליים, התשנ"ו-1996}}, בעל נסיון של 5 שנים לפחות בטיפול בילדים בעלי צרכים מיוחדים (להלן – עובד סוציאלי), מתוך רשימה שיקבע שר העבודה והרווחה;

{{ח:תתת|6}} הורה לילד בעל צרכים מיוחדים שיקבע השר מתוך רשימות שיגישו לו ארגוני הורים לילדים בעלי צרכים מיוחדים במערכת החינוך.

 

{{ח:תת|א}} ועדת השמה תקבע את זכאותו של ילד בעל צרכים מיוחדים לחינוך מיוחד ואת השמתו במוסד לחינוך מיוחד.

{{ח:תת|א1}} {{ח:תתת|1}} על אף הוראות סעיף קטן (א), יקבע השר הוראות בדבר רישומו של ילד בעל צרכים מיוחדים במוסד לחינוך מיוחד, גם בלא שועדת השמה קבעה את זכאותו לחינוך מיוחד ואת השמתו במוסד לחינוך מיוחד, ובלבד שהוריו ביקשו את השמתו במוסד לחינוך מיוחד, על סמך חוות דעת בכתב של אנשי מקצוע שקבע השר, המאשרת כי לילד לקות קשה המחייבת השמה במוסד לחינוך מיוחד, וכי לא ניתן לשלבו במוסד חינוך שאינו מוסד לחינוך מיוחד.

{{ח:קטע2|פרק ד|פרק ד': הלימודים במוסד לחינוך מיוחד}}

 

{{ח:ת}} השר, בהסכמת שר האוצר, רשאי לקבוע כי שנת הלימודים במוסדות לחינוך מיוחד, כולם או מקצתם, תוארך מעבר לשנת לימודים רגילה; כן רשאי השר לקבוע כי לימודים במוסדות כאמור יתקיימו גם בתקופות של חופשת לימודים רגילה.

 

{{ח:תת|ג}} הטיפולים הניתנים לפי חוק זה בתחום הפיזיותרפיה, הריפוי בעיסוק, או הריפוי בדיבור יינתנו על ידי פיזיותרפיסט, מרפא בעיסוק, או קלינאי תקשורת, לפי העניין, כהגדרתם {{ח:חיצוני|חוק הסדרת העיסוק במקצועות הבריאות|בחוק הסדרת העיסוק במקצועות הבריאות, התשס"ח-2008}}.

 

{{ח:תת|א}} בראשית כל שנת לימודים ולא יאוחר ממועד שקבע השר בתקנות, יקבע הצוות המטפל במוסד לחינוך מיוחד, תכנית לימודים אישית לכל ילד בעל צרכים מיוחדים הלומד באותו מוסד.

{{ח:תת|ב}} לצורך קביעת תכנית הלימודים האישית יוזמנו הורי הילד בעל הצרכים המיוחדים או מי שהשר קבע, לענין זה, בתקנות.

 

{{ח:סעיף|20א|הגדרות|תיקון: תשס"ג}}

{{ח:ת}} {{ח:הגדרה|"מוסד חינוך רגיל" – מוסד חינוך מוכר שאינו מוסד לחינוך מיוחד;}}

{{ח:ת}} {{ח:הגדרה|"עובד חינוך" – מי שעוסק בהוראה או בחינוך במוסד חינוך;}}

 

{{ח:סעיף|20ב|זכאות ילד בעל צרכים מיוחדים במסגרת החינוך הרגיל|תיקון: תשס"ג}}

 

{{ח:סעיף|20ג|תכנית שילוב|תיקון: תשס"ג}}

 

{{ח:סעיף|20ד|ועדת שילוב|תיקון: תשס"ג}}

{{ח:תת|ב}} {{ח:תתת|1}} וזה הרכבה של ועדת השילוב:

{{ח:תתתת|א}} מנהל מוסד החינוך הרגיל והוא יהיה היושב ראש;

{{ח:תת|ג}} בסעיף זה, "תכנית חינוכית יחידנית" – תכנית המתארת את רמת תפקודו של התלמיד המשולב בעת הכנתה, בתחומים שבהם יטופל, וקובעת לו מטרות ויעדים לימודיים, פרק הזמן להשגתם, האמצעים הדרושים להשגתם ואמות מידה לבדיקת השגתם.

 

{{ח:ת}} בסיום שנת הלימודים יקבלו הורי התלמיד המשולב ממוסד החינוך הרגיל שבו הוא לומד, הערכה בכתב על מידת התקדמותו של התלמיד בתחומים שונים, בהתייחס לתכנית החינוכית היחידנית.